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Berna Iskandar  Periodista, blogger, divulgadora de temas de crianza alternativa, autora de @conocemimundo conocemimundo@gmail.com

https://www.mujermandala.com/talks

Fallamos como sociedad cuando no somos capaces de proveer ambientes favorables a los niños para que integren lo bueno y lo bello. Berna Iskandar @conocemimundo

"Puedo hacer muchas cosas pero no puedo hacerlo todo." "No sé, no tengo idea." "Ayúdame." "Necesito un abrazo."... Mostrar mi vulnerabilidad es señal de madurez y fortaleza.
Berna Iskandar

Qué difícil es criar sin la tribu
Por Berna Iskandar

Estamos criando muy aislados. Papá y mamá dentro de las cuatro paredes de un hogar (en el mejor de los casos) cuando no es una madre sola a cargo de sus hijos. Hemos perdido de vista que para criar a un niño hace falta la tribu entera, como reza el dicho africano… Más o menos con estas palabras respondo a muchos padres y madres que piden orientación cuando se sienten colapsados. Progenitores que desean volcarse a la práctica de crianza respetuosa pero terminan desbordados por el bebé de cinco meses que pide constantemente brazos, al tiempo de que el chiquitín de dos años o el adolescente de catorce, reclaman de forma abundante y en intensidades distintas, presencia y atención. Tomemos en cuenta que desde que nacen y durante el tránsito de la niñez y la adolescencia, los hijos recorren distintas etapas evolutivas con un raudal de necesidades (alimento, abrigo, techo, protección, conexión, cuerpo, brazos, mirada, escucha, contención, disponibilidad, comunicación, orientación, acompañamiento…) que resulta imposible prodigar a cabalidad cuando se encuentra a cargo sólo una madre -incluso junto al padre- sin la ayuda del resto de la familia o la comunidad.
Somos una especie diseñada para vivir en manada, en tribu, en sociedad. Si bien los humanos paulatinamente adquirimos capacidades para realizar algunas cosas por sí solos, no nacimos para estar solos. Sin la organización y apoyo del grupo no sobreviviríamos como especie. Somos interdependientes por definición. Necesitamos de la ayuda y la cooperación de los demás, del mismo modo en que los otros necesitan de nuestro apoyo y cooperación para subsistir. El desempeño durante la crianza y cuidado de los niños no escapa a la esencia que nos define como animales sociales. Por eso es prioritario que nos organicemos, que reintentemos y reinventemos la tribu antiguamente conformada por la familia extendida (abuelos, tíos, vecinos, amigos) y que hemos perdido con el advenimiento de las sociedades urbanas actuales. Berna Iskandar @conocemimundo

Desde 1987, gracias la Red Mundial de Mujeres por los Derechos Sexuales y Reproductivos, se conmemora el Día Internacional de Acción por la Salud de la Mujer con el propósito de reafirmar el derecho a la salud como un derecho humano de las mujeres al que deben acceder sin restricciones o exclusiones de ningún tipo, y a través de todo su ciclo de vida.
Somos un organismo biopsicosocial que necesita estar bien en lo físico y en lo espiritual, así como necesitamos las condiciones sociales económicas y culturales básicas para permanecer saludable. Por eso hoy lanzamos junto a @mujermandala #MUJERMANDALATALKS, un proyecto colaborativo para promover salud y sabiduría.
A partir de hoy podrás escuchar en www.mujermandala.com/talks mi minicharla "Maternidad y Puerperio" y dejarme tus comentarios y dudas. Corre la voz y creemos entre todas una tribu de sanadoras y líderes. Enlace temporalmente en mi perfil
Eres salud. Eres bienestar. Recuerda: eres una e íntegra.

Sin límite de dosis, recuerda siempre administrar y recibir esta poderosa medicina. Feliz día.

Una pregunta frecuente hecha por los progenitores:
El informe PISA responsable del análisis del rendimiento de estudiantes de 15 años, arroja sistemáticamente los mejores resultados en países de alto desempeño como Finlandia y Alemania cuya edad de inicio de escolarización es a los 7 años y solo el 8% de los niños van a guarderías o preescolares. Son países con políticas públicas de atención a la #primerainfancia que permite excedencias laborales y otros programas que facilitan la permanencia de los progenitores o figuras de apego primaria con los niños durante la edad en la que se construyen los cimientos responsables de determinar la salud física y psicoafectiva presente y futura de sus ciudadanos. Esto supone para las naciones, un alto porcentaje de ahorro en gastos de salud pública y violencia, además de la prevalencia en el alto desempeño académico, siendo que los niños ingresan al sistema escolar cuando ya se encuentran con la madurez y la estabilidad psicoafectiva y física para desarrollar los objetivos académicos en condiciones óptimas. Para los casos en los que hubiera necesidad de escolarizar tempranamente las recomendaciones emitidas por expertos en prevención infantojuvenil son entre otras, tratar de esperar como mínimo hasta los 4 años cuando las nociones de permanencia objetal, un mejor dominio del lenguaje entre otros hitos del desarrollo como la necesidad de socialización, se establecen. Por otra parte siempre que se realice escolarización temprana (antes de los 7 años) son fundamentales los procesos de integración escolar respetados en los cuales se haga posible que la transición entre la casa y la escuela no supongan una ruptura que provoque ansiedad de separación y angustia en los niños. Así mismo es acuciante la necesidad de formar a los profesionales de educación temprana para comprender criterios básicos sobre los procesos psicoafectivos e hitos madurativos de los preescolares y prepararse para un acompañamiento consciente y respetuoso de los ritmos y necesidades reales de las criaturas.
#bernaIskandar #conocemimundo

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#Repost @mujermandala (@get_repost)
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Mañana y siempre, todas somos lobas sanas. Mañana se celebra el día mundial de la salud sexual y reproductiva femenina, y junto a mis amigas @saktiishaya @dra.annalisa y @conocemimundo te traemos una super jornada de formación-transformación en #mujermandalatalks.

Eres bienestar, eres salud.
Recuerda: eres una e íntegra.
#feminidadconectada #mujerciclica #maternidadconsciente #menstruacionconsciente #endovencedoras #meditación #mindfulness #FSL

Así como ya existen movimientos en el mundo que exigen abolir del sistema educativo las tareas o deberes escolares abusivos o innecesarios (incluso la #OMS se ha pronunciado a favor de esta demanda) deberíamos echar a andar un movimiento a favor de respetar los hitos madurativos de los niños preescolares. Exigir a los gobiernos y a los centros de educación temprana garantizar el respeto a los procesos individuales de control de esfínteres de cada niño, retirar la exigencia de entrar sin pañales a los 3 años cuando aún muchos niños no están listos para dejarlos (el 90% de los niños madura el control de esfínteres a los 5 años) Exigir que se instale y se lleve a cabo el período de integración escolar cabal y respetado. Ya basta de que el inicio escolar se convierta en la primera experiencia de violencia escolar para tantos niños que no reciben el trato y el acompañamiento adecuado para una adaptación respetada. Prohibir el adelanto de objetivos académicos para los cuales los preescolares NO ESTÁN PREPARADOS como la lectoescritura, entre otras demandas académicas que corresponden a niños de edad escolar (a partir de 7 años) Un niño en edad preescolar necesita, para su saludable desarrollo, jugar y ser maternado, no aprender a leer, escribir y tener obligaciones, horarios y rutinas parecidas a las laborales de un adulto... No se trata de un tema menor sino de un tema de resguardo al derecho de la salud mental de la primera infancia. Se está haciendo demasiado daño a los niños pequeños forzándolos a pasar hacia etapas para las cuales no han madurado. Un daño que día tras día irradia a la sociedad y al mundo entero... Berna Iskandar @conocemimundo

Constantemente se escucha decir que los niños son tiranos, manipuladores entre otros apelativos. Algunos padres se preguntan si esto es real o es un mito.
A ver, usemos el sentido común: El niño carece de autonomía para garantizar su sobrevivencia. El niño tiene muchas necesidades físicas (malestar, hambre, sueño…) y muchas necesidades emocionales (afecto, mirada, nutrición epidérmica, consuelo, interacción con un adulto significativo, etc. ) todas naturales, todas legítimas, todas fundamentales para desarrollarse saludablemente, y las expresa a través de las herramientas o recursos con los que cuenta en su momento madurativo y del modo en que consigue ser escuchado o logra entrar en el radar de sus padres (lloran porque es su herramienta más potente de comunicación, gritan si no les atienden, hacen berrinches si sus cuidadores no les han interpretado o atendido oportunamente sus necesidades, malestar o frustración, etc.) Ahora bien, si eso es manipular, pues me parece lógico que manipulen porque si no lo hacen, siendo tan dependientes de un adulto cuidador que sepa interpretar sus necesidades y cubrirlas para sobrevivir ¿cómo obtendrían lo que necesitan? El niño pide mirada, presencia amorosa, juego, brazos, atención de sus padres, sus pedidos se convierten en una especie de ruido de ambiente, un ruido sordo… los padres se encuentran ocupados o agobiados en medio de sus asuntos. En el mejor de los casos los padres le entregan una tablet o le encienden la tele, le dan chucherías o juguetes al niño para que los deje tranquilos. El niño mira la tablet o la pantalla de videojuegos o la tele porque nadie lo ve a él. Come la chuchería porque no hay un adulto que intermedie con la debida paciencia y acompañamiento juguetón y amoroso para nutrirlo afectivamente. Luego termina por desarrollar la dependencia a estos artilugios del desapego y los adultos se los queremos quitar concluyendo con la idea falsa de que el niño es un caprichoso que pide desmedidamente, sin darnos cuenta de que lo que había pedido originalmente no fue atendido y aprendió a pedir aquello que si es escuchado o pedir lo que necesita del modo en que es atendido.

Berna Iskandar @conocemimundo

Siempre explico a los padres que me leen o asisten a mis talleres esperando recetas o soluciones instantáneas 1,2,3 ... que lamento decepcionarles porque no las van a encontrar. No las doy porque en primer lugar aunque funcionaran para detener una conducta o conseguir que El Niño obedezca, no es ético si partimos de que la educación es elevar consciencias, no amaestrar o condicionar a las criaturas. Por otra parte no las doy porque cada niño es único así como sus circunstancias y vínculos con lo cual su conducta debe comprenderse y atenderse desde dichas particularidades, por tanto no hay una misma receta o fórmula para todo el mundo. En cambio si en cada aporte que comparto con información sobre el momento evolutivo de los niños y sus reales necesidades vemos la oportunidad de sentir y empatizar con nuestros hijos; si en cada post, charla, conferencia donde ofrezco información sobre las causas tras el comportamiento de los niños logramos apreciar la oportunidad de mirar más allá de la superficie para entender y atender dicha causa con respeto a la integridad como persona del niño en lugar de juzgar a la criatura y detener automáticamente la conducta con castigos, amenazas o recompensas; si en cada ejercicio de auto observación, en cada invitación a reprocesar la propia infancia para registrar y sentir las historias de abuso y desamparo real que hemos vivido, logramos encontrar claves para educar desde un lugar menos automatizado, más consciente, con más recursos emocionales … nos daremos cuenta de que las recetas no sirven para educar, solo para entrenar. De hecho no existen recetas ni fórmulas para criar. Ofrecer recetas o basar nuestras expectativas de crianza en fórmulas estandarizadas parte del principio de juzgar al niño y no de comprenderlo o sentirlo. Como adultos que somos debemos dejar de actuar desde la inmadurez emocional, engendrada en modelos de crianza donde se nos condicionó a ser dependientes de otro que nos diga siempre qué hacer y cómo hacerlo. Atrevámonos a ser reflexivos, asumamos el compromiso y el desafío de reconectar con nuestro sentido común hasta encontrar las propias respuestas. #HackeaLaCrianza
Berna Iskandar
@conocemimundo

Berna Iskandar 
Creadora de Conoce Mi Mundo, periodista, madre, blogger, conferencista internacional, divulgadora de temas de crianza alternativa, paternidad, maternidad y derechos de infancia y adolescencia enmarcados en la prevención y el desarrollo humano sustentable, promotora de salud mental infantil. Más de 250 talleres, conferencias, seminarios presenciales/online. Influencer digital.  Conductora y productora del programa Conoce Mi Mundo en la Emisora Cultural de Caracas, pionero y único en los medios venezolanos  enteramente dedicado a promover crianza en cultura de paz, desde el 2006 al 2014. Líder de terapias de meditación activa y autoconocimiento por Osho Multiversity. Miembro de la red #PazAdentro. Miembro del equipo de mentoras de Mujer Mandala, primera academia online de saberes femeninos. Primer premio concurso Bloggers 2013 sobre Desarrollo Infantil otorgado por el Banco Interamericano de Desarrollo BID.

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